[向日葵发表于2019-3-711:25](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73296&ptid=36661)

问题串一 “我搭你画”，第一次老师用一个正方体搭，第二次老师用二个正方体搭，分别让学生画出正面的样子。 ...

在课前对学生进行前测，发现学生对教材第一个问题串呈现出的第三幅图 “从正面看到的形状是什么” 能准确画出来，所以在教师参考书给出的学习目标的基础上，把第二个问题串和第二幅图整合，让学生思考：正面形状不变，再搭一个正方体，该怎样搭？这样的改变，本意让学生经历由平面图形推知空间图形的过程，发展想象推理能力。但在试课时发现这样的设计对学生而言有些突兀，违背了儿童的认知发展规律，因此这一环节会继续做调整