本帖最后由 简阳袁春华 于 2019-3-30 20:48 编辑

2. 在探究活动 “为什么站得高看得远？” 中，让学生尝试标画出 A、B、C、D 各点能看到哪些范围的桃子，这里的观察视角既有俯视也有仰视，增加学生学习的难度。有学生在独立思考中有困难：不确定各点到底最多能够看到哪些桃子，但是小组内交流中没有约定交流的方式：如我的想法，我的问题等，每个人都想表达意见，但是每个人的问题都没有思考和探讨。

3. 进行全班交流过程中有注意提升学生的数学表达能力，但是在语言引导中还是显得不足，学生之间没有开展深入对话。