袁老师让学生经历看一看、摸一摸、比一比等活动，引导学生在活动中将形成的空间表象进行想象，透过想象逐步理清表象蕴含的本质。想象的过程也就是学生对空间表象进行梳理、内化的过程。因此我们在教学活动中要给学生想象的时间和空间，让学生将已建构的表象进行组合、加工，并在进一步体验和探索空间里，动手实践、自主探究中历经知识的养生过程，让操作实践活动中丰富表象，促空间想象力的进一步提升。