袁老师在充分利用与挖掘教材素材的基础上，在具体的探究情景中引导学生借助已有的知识经验主动观察、想象、质疑、实践、比较、反思，积累对于观察点、视线、区域的直观感知，建立起观察者、障碍点、观察范围之间的空间表象，让学生有意识借用数学空间思考方法来分析问题，养成深度思维习惯，发展学生空间观念。