开课以数学的思考从学生耳熟能详的诗句中唤起关于观察范围知识的生活经验，从这几句诗中还有观察者高度的知识，再让学生尝试用数学知识来解释站得高看得远，让学生积极思考、激发学生需求，最后全课结尾 再次读古诗，再次将生活动经验、观察点及观察范围深度结合，学生空间想象和理解力得到了进一步的训练和提升。 这样首尾呼应，前后连贯，在数学知识中理解文学意境，在文学经典中理解数学空间。妙！