本帖最后由 简阳袁春华 于 2019-3-16 12:02 编辑

1. 将为什么站得高看得远作为一个主题探讨活动，让学生借助猴子在不同点观察到桃子情景给足时间让学生先独立思考，有问题或想法就在组内去进行交流或者是验证，让学生在经历一个自我的观察，想象、操作过后有初步的认知后，在交流对话中尝试从数学的角度：点、视线、角度、观察区域来理解此现象。从而构建起经眼睛和障碍物最高点形成视线，视线分割区域 —— 可观察区域和盲区，实现经验为基础，操作触发建立空间知觉。

2. 探究活动之后的练习要将老鼠躲猫作为重点练习，形成本课观察范围的探讨从俯视、仰视再到平视这样一个完整的过程，也是丰富学生观察点与观察范围之间的空间表象。

3. 课上关注与学生思考、展示或交流过程中的一些闪光点，让课堂的生成促进学生空间思考，助力于空间观念的发展。