培养小学生空间观念要有一个 “由具体表象到抽象、由易到难 、由浅入深” 循序渐进的认知过程，要注重学生眼、耳、手、脑的协同活动，使学生经历从直观图猜想、合情推理、实物观察、验证等一系列活动，有利于突破认知难点，发展他们的思维能力，培养学生探索精神，使学生获得清晰、深刻的空间表象，再逐步抽象出几何形体的特征，从而发展空间观念。