本节课的情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，袁老师从创设猴子观察桃子的情景开始， 从学生熟悉的，有趣的生活情景中，通过观察、想象、猜测、小组交流、画一画等方法，层层深入，让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变。学生经过自己本身积极地探究发现了数学结论，体现了学习的 “趣” 味，高效达成目标。