本帖最后由 简阳袁春华 于 2019-3-4 12:35 编辑

三、理解观察者角度与观察范围之间的关系 1. 刚才我们研究了高处俯视观察，如果我们在地面观察又将是怎样的呢？出示情景图点 1，提出问题：能看到后面的建筑 B 吗？

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 2. 学生结合刚才的学习所得进行思考、操作，全班展示交流，解决问题。

 3. 从点 1 可以看到，从其它点呢？请每个同学选两个不同的点记着 2、3 先猜一猜再试试。尝试之后看看你有什么发现。【独立完成后尝试组内交流】

 4. 全班交流，总结方法、发现规律。

【设计意图 ：在活动中让学生明白两种观察方式是共通之处的，从中培养学生的知识正推能力，促进学生观察空想力的形成。对例题的充分运用：选两个不同点来猜一猜，试一试，让学生在丰富的实践认识的基础上进一步理解观察者与障碍物远近与观察所看到范围之间的关系，让学生空间想象能力得以提升。】

四、列举生活中观察范围的现象

 跟着猴子一起侦察收获还真不少，生活中还有哪些和小猴侦察类似的现象？

【组内说，请人全班交流，其他人做说明】

【设计意图 ：将生活与数学联系，不仅提升数学学习的积极性、认识数学的价值，更是学生用数学的眼光来看待生活中的问题，提升数学思考力和应用意识。】

五、课堂练习

 1. 出示第一道练习，生独立判断，说方法及判断结果。追问：如果想笑笑看到淘气，你有什么办法？

 

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 2. 画出夜晚灯光下杆子的影子。生独立画并找出规律，全班交流。

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 3. 画出小老鼠可以活动的区域。尝试说理由，对比此题与上面的问题有什么不同之处？ 

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【设计意图 ：充分利用教材中的练习情景，追问：如果想笑笑看到淘气，你有什么办法？让学生灵活运用所学的观察范围确定知识，同时更是让学生有多向思考意识和能力，想象和对比，学生空间表象更为丰实。】

  六、全课小结：

  再次品味课前诗词，说说自己的理解。

  探讨卫星为什么会在空中工作。

【设计意图： 再次读古诗，再次将生活动经验、观察点及观察范围深度结合，学生空间想象和理解力得到了进一步的训练和提升。同时卫星为会什么会在空中工作是本课知识的延伸，也是为学生后续学习物理及三角函数激发兴趣。】

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