这四个孩子的分法体现了他们不同的思维品质，第 1、3 个属于多数情况，只体现了分的结果，而第 2、4 个则体现出孩子分的过程。第 4 个：第一次一人分一根，第二次一人分三根。第 2 个孩子咋一看：怎么这么分？其实他是一根一根地分，从 1—12 每个标号代表一根，分了 4 次。如果他是一根一根的画，就与不少孩子是一样的。对于这种情况，孩子能表述清楚就行。接下来引导：是一个一个标号快还是一根一根画的快？自然，这个孩子很容易比对出来哪一种省时省事。纬三：金喜荣