``` [15222319951230 发表于 2019-3-15 21:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121945&ptid=36658) 3.角的记法、读法师：现在我们知道了角的各部分名称，关于角还有哪些知识呢？师：请大家看数学书62页认一认 ... ``` <br /> 找角是通过先让学生观察生活中物体角初步感知角，再让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象。认角是通过辩一辩、认一认怎样才是一个角，帮助学生进一步巩固对角的认识；最终帮助孩子建立角的空间观念，形成角的表象。我觉得空间观念的形成依托实际物体，学生所处的是一个三维空间，本节课中对角的认识是基于平面图形中，属于二维空间，我认为有必要在“寻找生活中的角”这一环节中对学生进行明确说明，以免学生在认识上出现三维的“墙角”与平面图形中角的混乱。 ----------------内蒙古包头市青山区少先路小学金丽君

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[15222319951230发表于2019-3-1521:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121945&ptid=36658)

3. 角的记法、读法师：现在我们知道了角的各部分名称，关于角还有哪些知识呢？师：请大家看数学书 62 页认一认 ...

找角是通过先让学生观察生活中物体角初步感知角，再让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象。认角是通过辩一辩、认一认怎样才是一个角，帮助学生进一步巩固对角的认识；最终帮助孩子建立角的空间观念，形成角的表象。我觉得空间观念的形成依托实际物体，学生所处的是一个三维空间，本节课中对角的认识是基于平面图形中，属于二维空间，我认为有必要在 “寻找生活中的角” 这一环节中对学生进行明确说明，以免学生在认识上出现三维的 “墙角” 与平面图形中角的混乱。

                                                              ---------------- 内蒙古包头市青山区少先路小学  金丽君