活动二、分萝卜

师：你是一个一个分的，同学想到了这么多种分法。刚才我们分了学具，现在能帮助小兔子分分萝卜吗？（课件出示兔子和萝卜的情境图）

师：你都知道了哪些数学信息？

生 1：12 根萝卜。

师：还知道了什么？

生 2：有 3 只小兔子。

师：请听问题，我们要把这 12 根萝卜分给 3 只小兔子，要求每只小兔子分到的一样多，每只小兔分到几根萝卜？请你先想一想。

师：我们借助刚才的学具摆一摆。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？

生：3 个。

师：小棒代表萝卜，需要几根小棒？

生：12 根。

师：老师给大家准备了 2 捆小棒，你准备怎么拿？

生 1：先拿 1 捆小棒，再从另一捆拿出 2 根。

师：请同学在桌子上摆一摆，看看每只兔子能分到几根萝卜。

师：在分之前还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？一共分了几次？

学生动手操作。

师：你先给大家说说你是怎么分的？

生 1：一个一个地分。（动手摆）

师：她一共分了几次？每只小兔得到几根萝卜。

生：分了 4 次，每只小兔子得到 4 根萝卜。

师：你的方法同学们都看清楚了，谁和她的分法不一样？

师：你先说说你是怎么分的？

生 2：我是两根两根的分的。（动手摆）

师：她分了几次。

生：两次。

师：你是怎么分的？

生 3：三个三个分的。（学生动手摆）

师：谁看明白她的分法了？给大家讲讲。

生 4：三个三个分，最后剩 3 个，每只兔子一个。

师：每只小兔子分到几个？

生：4 个。

师：还能怎么分？

生 5：一次分 4 个。

师：同学们想到了不同的分法，但是每只小兔子最后都得到了 4 根萝卜。