比如，在生活中，将 23 支铅笔平均分给 14 位小朋友。学生的两只小手握着这 23 支铅笔，看着眼前一排 14 位小朋友。他很可能一下就蒙了。此时，如果没有目的一个一个地分，分到哪儿算哪儿，最后才会发现还有 5 位小朋友分不到第二支铅笔。用这样的方法在平均分之前就没有一个统观大局的意识，这种方法显然不实用。