毕金名老师的二年级下《认识角》的教学设计，在开头导入时，用圆来折一折的方法，引入角，在学生还没有角的意识的时候，不太容易，在折过的圆中发现角，容易误导学生，也很难找到角的共性，代表性不强。所以可以尝试换一些，更贴近生活，学生容易接受的例子去引导，效果也许会好一些。还有一点建议，本节课总体设计教学内容略多，学生一节课的时间，有可能完不成，而且练习梯度不太明显，可以精简一下习题，设计出明显梯度，这样学生对角的认识会更深刻，更好的培养空间观念。