这节课从生活中的图形入手，通过摸角、找角，使学生初步建立角的表象，然后引导学生借助生活中实物画角，在观察比较中认识角的各部分名称，最后用三角板画规范角，学生在活动中经历从生活实物到平面图形的抽象过程，积累了数学活动经验，发展了学生的空间观念。