本节课的教学设计，体现了课标中所要求的，结合生活情境认识角。教师通过生活中的实例找到角，让学生观察角的共同特征，体会到数学的知识来源于生活。通过对角的学习，再让学生在生活中找到角，这样进一步让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟到数学的价值，从而更加喜欢数学，同时也增强了学习数学的兴趣。通过在图形中找角的这一训练，学生把头脑中形成的角的表象与角的图形对应起来了，并通过辨认作出了判断，从而强化了角的特点，培养了学生的分析能力和判断能力。从而进一步培养学生的空间观念 -

有一些疑问？这节课是否需要加入比较角大小的环节？请老师们帮忙解决一下感谢：)