课的伊始，你让孩子观察魔方，让孩子们思考，看到了魔方的几个面？进而又进一步追问：为什么我们观察的是同一块魔方，看到的魔方面的数量不同呢？同时做了一个简单的小结：从不同的角度观察魔方，看到的面的数量不同。这个环节的问题的提出是否或于简单呢？(多寿 茹）