二、合作交流、探究新知。

活动一：教师搭，学生画。

(1)（教师拿出一个小正方体，同学们观察，）

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同学们，刚才我们一起观察了魔方的正面，那这个小正方体你从正面看到的是什么形状呢？用刚才的方法将你看到的图形画在学习记录卡 1 上。注意画法要规范。(学生用格尺画一个正方形)

(2)（教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察。）

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老师再加一个正方体，正方体的数量有了变化，想一想，现在你从正面看到的是什么形状？将看到的图形画在学习记录卡 2 上。

【设计意图】教师引导学生从正方体实物中，进行观察、比较、分析，从而抽象出事物本质属性，让学生动手拼摆，是让学生从生活情境感知空间观念；看是对三维表象的感知；说是运用语音描述在大脑中想象二维图形；这样设计是由简单问题入手，更有利于感知立体图形转换平面图形的过程。这个过程是学生多种感官协同的活动，是促进知识内化的过程，能够促使学生逐步形成空间观念。

(3)（教师如教材 53 页上面例题中图 3 摆出 3 个小正方形。）

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看来老师没有难住同学们，那就加大难度，请学生们观察这组立体图形，想一想你从正面看到的是什么形状？将看到的图形画在学习记录卡 3 上。