3 月 12 日空间观念二年级活动专场王明明编委主要观点 2

                  整理：谭红玉

在这里我也提两点期待：第一就是我们要关注学生研究。

今天我看到河南省的老师，他在这里给出了一个学生分析，他做了一个调研，比如说全班百分之百的学生知道这个词，但是百分之九十的学生他不会用准确的方向词汇去描述景观的位置关系。但是知道这个词，但是呢，他又不会，这个就让我们就对学生有一个概念，包括我们刚才在讨论中，我们成都的一个老师提的这个问题也是特别好，就是我们在教室有多长的时候，学生在测量中书本儿不够怎么办，他就说了，这是教学中遇到过的孩子提出的问题，然后提出这样问题之后，他们自己想办法，最后他们去看别人，别的组织怎么去解决的，那这个过程啊，这是学生会遇到的过程，会遇到的困难，那么这个困难怎么解决，我们这个老师选择了让孩子，他们通过交流分享去解决。而解决的过程其实会给孩子打下深刻的烙印，会让他们有非常深刻的思考，是非常好的过程。

而今天我们看到了，我们一部分老师关注了学生的研究，关注了学生的这个状况，但是呢，我们还有几位老师，就是在这样的研究分享当中对学生，我觉得关注度不够，我们在讲一节课的时候，我们老师们都不是第一次上课，我们会有一些老师是新手，是第一次来教这个年级。没有关系，我们自己没有经验我们可以向老教师去讨经验，即便我们没讲过，其实有些时候我们也可以自己在这儿去想一想学生可能会遇到什么困难，就是我们关注学生的困难是我们每个老师上课之前的，我觉得都应该做的一个功课，非常重要的功课的。但是我觉得我们老师们，至少我在刚才老师的汇报当中觉得大家强调的不够。关注学生学习困难可以做调研，但是我觉得日常教学当中我们做调研，调研的题目也很难把握他是特别好，同时也费时间，但是我觉得即便我们不去做调研，而且我不是特别推荐做前测，前测题目很难把握，但是我特别希望老师能够把自己曾经教学中遇到的，学生遇到过的困难记录下来，同时呢，我们教研组的老师们在集体备课的时候，可以相互的提一下，学生上这节课的课时候曾经有过什么样的困难。然后当然，我们在执教过程当中也要记录一下这节课上课，学生又都发生了那些状况，记录下来，之前我们上课的这个状况，就会成为我们今天上课的基础和经验，而我们今天上课的积累，也会成为我们明天上课的基础和经验。这是一个期待。

第二个期待就是，我们的教学设计要给师生都留有余地，有时候我觉得某个教学环节，可能是有几条路可以走，我看到我们的设计都很清晰，就我们关注的更多是老师的设计，我们在这里头对学生可能发生的不同情况考虑不足。我们一定要时刻都考虑，这个问题在老师抛出来之后，学生会有什么样的反应，学生遇到困难的怎么办？其中学生可能会遇到的困难不一样，遇到了这种困难怎么办困难不一样，遇到了这种困难怎么办，遇到了那种怎么办？所以这个时候可能我们的教学设计，有的时候我们的设计是 1234，我们的教学就是 123，这是很正常的，所以大家一定不要刻板的去做教学设计，另外呢，即便是在我们的这种大型的活动当中，不要求新，求异，教室有多长，即便我们两节课说的一样又何妨，如果我们对这件事情的认识都很到位，就应该是一样的，教学环节 123 是一样的，不一样的是什么，不一样的是我们小朋友在课堂上他们选择的测量工具不一样。是他们遇到的问题不一样。

刚才讨论当中，我们有老师提出了，我们有的老师一节课提好几个问题，教学时候我们一定要注意，你这个问题一定要考虑学生是不是明白了，有经验的老师他提出一个问题之后他可能还会让学生去复述他的问题，去解释他的问题，保证后续我们讲的学生确实听懂，这点是很重要的。或者老师提的问题有没有意义。包括我们刚才有老师讨论，在校学生有的时候孩子说的很好但是做的时候就没那么好了，我们自己也是这种感受啊，我们在一些个交流分享当中，我们说课标说教学，都说的条条是道，但是真的到了教学实践中就不是这样子的。教学实践当中困难很多，因此在教学当中，在我们的这个讨论当中啊，我们在课堂上，我们一定要知道，就是学生产生一些个错误，发生一些个就是意想不到的事情，往往这样的课堂我觉得才精彩如果一节课老师一说学生都懂，那我觉得这样的课上着就没有意义了。

我觉得今天的几位老师的讨论呢真的都非常好，都有着对教材、对教学、对学生非常好的思考和研究啊，我们收获很多，在这里呢，最后我想呢，再次感谢啊，我们的老师的分享，每次活动知道大家都会做很多的工作，大家辛苦了，同时也特别感谢我们的这个网络管理的老师，他们每次准备一次活动之前，要费很多的心思。单独跟我沟通，谭老师就花了很长的时间。感谢大家，最后祝大家在这个春暖花开的季节都有好心情啊，大家都快快乐乐的，谢谢，我就说到这儿，谢谢大家。