19-3-6 成都 杜勇

测量中书本不够怎么办呢？—— 我教学中就遇到过孩子提出，—— 自己想办法。。。最后他们组去看别人的才解决

19-2 四川成都 代益梅

@19-3-6 成都 杜勇你是实干派

19-2 四川成都 代益梅

喜欢张老师的分享，清新简洁

19-2 黑龙江大庆 王红

人身上的尺，这个不错

Magan

学生在辨认生活中的东南西北这点比较难

学前调研特别好！

19-2 四川成都 代益梅

前测很具体，

19-2 黑龙江大庆 王红

学前调研真的很有效

19-1-1 丁鑫鑫

这个创意不错，学前测试很有必要。

谭红玉

前测很有必要

19-1-1 丁鑫鑫

结合当下热点

19-2 四川成都 代益梅

贴近时尚话题

19-3-6 成都 杜勇

我在教学中孩子说的，很好，做的时候就没那么好了

Magan

那天上这节课正好雾霾，无法去操场上上课

19-2 黑龙江大庆 王红

动手动脑相结合

谭红玉

动手和动脑联系起来

19-2 四川成都 兰云

活动经验让动与想结合起来

谭红玉

让动和想联系起来

黑龙江大庆肇源 许玲

动 --- 想相互联系，促进空间观念形成。

轻舞飞扬

把想的动手实践起来，会有不同的效果

谭红玉

两节课都是活动课

教师有多长最主要的目标是什么？

19-2 黑龙江大庆 王红

直接告诉这就是教室的长

谭红玉

教师有多长可以直接告诉学生

19-2 河南郑州 陈现池

高效

谭红玉

教室有多长这一课是为了让学生积累活动经验

19-2 四川成都 代益梅

积累活动经验，“单位” 多样

19-2 黑龙江大庆 王红

在活动中体会测量

体会一个挨着一个的必要性

谭红玉

在活动中体会什么是测量，什么是测量单位，不要喧宾夺主

19-2 四川成都 兰云

重在量

吉林农安 王志龙

动手操作 长度单位

谭红玉

这节课可以不着急出现统一测量单位

吉林农安 王志龙

给孩子交流自己的想法

谭红玉

时间有限，注意取舍

吉林龙山 李男

教学中要选择重点去处理

19-2 黑龙江大庆 王红

不用在一节课中把统一测量单位必要性全讲出来

吉林农安 王志龙

从实际实践中发现

谭红玉

方向的问题要把孩子拉倒操场上

吉林农安 王志龙

走出去让孩子直观看

19-2 四川成都 兰云

东南西北的确需要走出看

回到教室再想象

19-2 黑龙江大庆 王红

先观察回到教室再画

19-1 四川成都 六世莉

直观观察，直观体验

19-2 四川成都 兰云

指南针

生活经验

谭红玉

在教室外面好辨认，教室内不好辨认，让学生直观的获得，直观观察，回到教室回顾，空间想象，钩连现实与想象，发展空间观念

关注操作与表象之间的联系

如何解决这个坎，要把画出的图与现实情境进行联系

19-1-1 丁鑫鑫

孩子的经验发现胜过老师的讲解，孩子自己去观察 - 总结，真棒！

19-2 黑龙江 尤海霞

专家解读很到位，学生在教室里理解东南西北难度非常大。

福镇 葛宝珠

讲的太好了，抓住了孩子的心理，使每个孩子都参与其中，从生活入手，直观易懂，厉害