（二）结合生活认识整时

师：（课件出示 7 时钟面）同学们，你们每天都什么时间起床？你们知道这个小女孩是几时起床的吗？你是怎么知道的？（把你的想法和小组同学交流一下）（贴 7 时钟面图片）谁能和同学们说一说，小女孩是几时起床的？你是怎样知道现在的时刻是 7 时的？

小结：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。（课件）（板书：7 时）你还从哪里可以知道小女孩是 7 时起床？电子表示法是怎样表示 7 时的？（板书：7:00）也就是说钟表上的时刻有两种计时方式。

师：（课件出示 8 时钟面）每天的这一时刻同学们开始上第一节课，你知道我们每天几时开始上第一节课吗？（贴 8 时钟面图片）你是怎样看出来的？（分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时）(板书：8 时）。电子表示法是怎样表示 8 时的呢？（板书：8:00）

师：（课件）你们知道这两个钟面上的时刻是几时吗？仔细观察后，请在练习本上用两种计时方式把这两个时刻记录下来。(同时贴钟面图片)（指名板演）

集体订正。你们和前面的两名同学写的一样吗？一样的请举手。谁能把认识的方法说给同学们听？（分针指向 12，时针指向 3，就是 3 时）

（分针指向 12，时针指向 6，就是 6 时）

师：我们通常把 7 时、8 时、3 时、6 时这样的时刻叫整时。（板书：整时）同学们观察这几个整时的钟面，它们有什么相同的地方？（把你观察到的和小组的同学说一说。）

讨论交流整时的特点：分针指向 12，时针指向几就是几时。（课件）

师：为了使同学们能够熟练的运用整时的特点，准确的认识钟面上的时刻，我们一起来做个游戏，好吗？

（1）老师在钟面上拨出时刻，同学们说出是几时，并说一说你是怎么知道的。

（2）小组合作练习拨动钟面：（教师给每组发一个和教师板贴一样的可以拨动的卡通钟面，每组就用教师所发的钟面拨动和记录，老师给学生空白时刻记录单）同学们小组合作在钟面上拨出时刻，一个记录，小组汇报时，组长先把记录的时间投影，每个成员依次说我拨动的时间是几点，并现场拨动全班评判。

【在认识整时的教学过程中，通过拨一拨、说一说等活动认识整时。小结出认读整时的方法简洁易懂，形象易记。运用小组合作，而且保证了参与度和会汇率】