认识更大的数作为增加的一节课，我是十分赞同的。其原因就是位值制的概念学生理解有问题，正如我展示的学生错误一样：学生对空位可以想到用零来补，但对百位上的三，在十位与个位上并没有想到补充零。当然原因可能是复杂的，可能是学生没有理解位值制，也可能是暂时性遗忘，但无论哪种原因，这些错误屡屡出现就值得我们深入研究，为此围绕这个问题，我们应该怎么根据教材的设计来想法引导学生学习呢？