在课堂内完成探究性学习任务时，一般都离不开小组内合作和小组外人的沟通，让学生经历知识的获取过程。如我在教学 “圆的周长” 时，当学生用滚动法及绕绳法测量出圆形实物的周长后，我在黑板上画一个圆，要求学生想办法测出它的周长。虽然一位同学勉强用绕绳法测量，下面的同学议论纷纷：“不行，太麻烦了，而且不精确。” 这时我们一起来探究，圆周长究竟与什么有关呢？此时，推导圆周长计算公式正是水到渠成。通过学生间小组合作、实验、交流，很快地得出圆周长的计算公式。整个教学过程学生积极参与，积极开展数学操作，进行数学交流，在概括生活经验的基础上，探索到圆周长的计算公式，培养了学生探究学习的能力。