问题：

1. 小学数学教师对 “数形结合” 思想的理解与运用有哪些误区？

2.“数形结合” 思想的内涵是什么？其发展脉络与价值是什么？

3. 在小学数学教学中有哪些知识点可以渗透 “数形结合” 思想？