本帖最后由 赵媛媛 于 2014-5-5 22:23 编辑

                                                                                  <b> 不断学习，不断进步 </b>

                                                                                                                  二下《认识角》教学设计活动综述

   时间过得真快，转眼间一个多月过去了，很荣幸这次代表四川小教中心参加这次比赛，很感谢新世纪小学数学团队为我们提供了这个机会，很感谢赵老师一路给我们指导，让我慢慢尝到网上学习的甜头，也取得了较大进步。这样的讨论方式，让我们走出了校内、区内教研的小圈子，有了更多机会向全国各地的优秀教师学习。通过这段时间的学习，关于读懂教材我有了以下体会：

首先，是对教学目标的思考，所有教学设计都应该是基于教学目标而来的，每节课我们都该思考 “哪些知识是孩子不教就会的，哪些知识是教师需要教的？” 本课初步设定的教学目标为：

结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。

2、结合直观操作活动，通过找一找、画一画等活动让学生直观认识角。

3、结合生活情境，感受生活中处处有 “角”，体会数学与生活的密切联系。

在学习了衡菊芳老师的点评后，重新调整教学目标，将教学目标定为：所以，教学目标是不是该定位在：

1、 结合生活情境认识角，建立较的表象，了解角这个平面图形的有关特征，而且要根据 “角的特征，从具体情境中加以辨认”。

2、 借助丰富的观察、操作活动，比如 “找一找、画一画、折一折” 等一系列活动帮助学生积累图形认识的活动经验。

3、 辨析生活中的角与数学感念角的异同，培养严谨的治学习惯。