媛媛老师先通过摸这个活动唤醒学生对角的认识 “尖尖的”，再让学生来说一说自己所认识的角。或许学生说的不一定会是数学意义上的角，但在这里媛媛老师并未作过多的评论，通过展示剪刀张开、时针旋转形成的角、红领巾上的角让学生感知数学上的角与生活中我们所说的角不同，它不封闭，它们都有两个共同点：都有一个顶点，两条直边。再回过来让生找一找生活中数学意义上的角，能很好的让学生认识角的特点，纠正学生对角的错误的认知。