清早起来，趁头脑清醒，来学习一下赵老师的参赛帖：) 首先很佩服赵老师的钻研精神，从三份教学设计中可以看出老师的思考、改变，这样做一方面其实就是在不断地读懂教材、读懂学生、读懂课堂的过程，赵老师力求把教学设计得更有趣、更有效、更有层次，这一点我要向赵老师学习。关于认识角一课，看过很多，自己也上过两次，一次是人教大纲版的四年级下册，一次是北师大三版的二年级下册，相对来说，四版的认识角教材呈现的更有层次：寻找角，抽像角，模画角，认识角，再现角。个人觉得这个内容最难突破的就是如何将孩子们从对生活角认知过渡到数学角的认知，同时我个人觉得，对于平面图形的学习，一定要强调这个图形是在某个物体的表面，这样才能避免学生后续学习的一些错误认知。当然这是自己的浅见，还会继续关注赵老师的帖！加油！！！