赵老师，呵呵，非常有缘。上一届我也参加了展示大赛，所以回到论坛看到你的教学设计，反思以及对大家的回复，一下子想到我当时参加比赛的情形，非常亲切。我说有缘这是其一，其二我们这学校也准备把 2 年级《角的初步认识》作为我们的研讨课，只是我们还没有具体行动起来。今天一来，就看到你已经到第三稿了，真是积极主动的赛手。北师大教材将角的张口，角的大小比较放在第 2 个，因此第一节课着重在建立角的概念。而角是很抽象的，所以需要老师设计相应的活动唤醒学生已有的认识，让学生感受数学中的角是什么样子的。原来用一课时解决两个知识点，现在只侧重解决一个，所以需要充分的让学生去感受，去建立角的概念。如果你让孩子们去画一个角，在没有建立正确的角的定义时，他们很可能会画一个三角形，也就是把角画成封闭的，所以个人觉得开课的引入是不是回避一下用三角板来引入。目前只想到这些，希望在同时研讨这节课的时候咱们把彼此的新发现，新感悟及时的与大家分享。