《数图形》是通过数简单图形个数的活动，让学生初步体会有序思考的必要性，在数图形的过程中做到不重复不遗漏。杨老师先通过寻找数线段的方法，体会有条理数法的多样性，并能运用有序的数法数出给定图形的个数。如何引导学生有序地数角，是本节课的重点，教学时，让学生自主合作探究，小组汇报交流的学习形式，让学生亲历发现、研究、探索问题的全过程，在学生出现的问题中适时引导学生想办法有序的数，进而发现有序数图形的方法，让学生亲自体验到 “有序” 数学思想产生的过程，尽可能使学生全面参与到自己的认知形成的过程中。在练一练数三角形的练习中，放手学生运用知识迁移的数学思想，运用有序数角的方法，先独立思考，再进行汇报交流，培养学生独立思考的学习能力，给学生创造了表达自己见解的机会。数线段、数角、数三角形、数长方形几个活动一环紧扣一环，循序渐进。

　　　想法：课一开始，老师从购买火车票的实际例子引入数线段，老师本想从实际生活中的例子引入对新课的学习，不过感觉好象不那么简单，不知实际操作的情况如何，能否经得起实践的考验。

　　　顺德大良实小（蒋）