[顺德大良实小发表于2014-5-422:15](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=35408&ptid=3511)

杨老师的再稿进行了很好的改进，值得学习。数线段的生活原型更加细化了，比初稿生动。杨老师对本课的研究是 ...

感谢汤老师对本课题的关注，同时也对大良实小老师们的研究精神深感钦佩。通过与大良实小各位老师的交流也让我收获不少。 课题中的 “学问” 一词，我的理解，知识点只是很小的一个方面，更重要的是数学思想方面的学问。汤老师总结的抽象、数形结合、归纳以及有序，都是本节课要渗透的数学思想方法。如何让学生完整的经历数学模型的构建过程，去 “体验”、去 “悟”，使他们知其然更知其所以然，是我设计本课时侧重考虑的地方。您提到的分类数，在两种有序的数法中其实 “按站点数的多少来数” 就是分类数，“先数有 2 个站点的线段，再数有 3 个站点的线段，最后数有 4 个站点的线段。” 在分类的基础上还要有条理的数才能做到不重复不遗漏。