yhbycym
本帖最后由 yhbycym 于 2014-4-24 19:23 编辑
二、抽象转化、建立模型。
1、师：为了同学们在研究的时候更方便，我们先从短距离的路线开始。
（出示图片，从汉宜铁路线上截取一段。）4335
2、师：刚才同学们在说有哪几种票价时都是用站点的名称来说，有没有更简洁的方法？
学生自由发表意见。
教师引导学生用线段表示铁路线，用点表示各个站点，用字母表示城市名称。
课件抽象出线段图： 4337 学生交流得出，要求从宜昌 —— 天门方向的火车票有几种，就是求在线段 AD 上一共有多少条线段。
【设计意图：从现实情境中引出数学概念，让学生经历数学抽象的过程，从中感受数学的现实背景，体会到数学来源于生活。】图片：
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