yhbycym
本帖最后由 yhbycym 于 2014-4-17 14:34 编辑
三、发现规律、总结归纳。
1、数三角形。
（1）课件演示在角中连接，再顺时针旋转，转化成三角形。
问：数三角形有多少个？怎么数？
学生明确：与数角的方法一样，每一个角对应一个三角形，有几个角就有几个三角形。
（2）课件出示：P36 练一练4091
学生独立数三角形的个数，并填写表格。
三角形
基本图形的个数
三角形的总个数
4111
（ ）个
=
4112
（ ）个
=
4113
（ ）个
=
我发现：三角形的个数 =
（3）学生完成后在小组内交流，说一说自己的想法。
（4）汇报交流。
得出结论：三角形的总个数 = 基本图形的个数加到 1 的和。
2、数长方形。
把三角形进行拉伸变形，转化成长方形。
问：有多少个长方形？怎么数？
P36 练一练 2、独立完成，集体订正。
【设计意图：使学生经历由利用已有经验去 “数”，到运用自己总结的方法去 “算” 的过程，让他们在解决问题的过程中，获得积极的情感体验。】图片：
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