认真研读了杨老师的教学设计，让我受益很多。本节课前不久我也与学生一起学习了。现谈谈自已的一些想法。

　　 授课前的分析： 本节课主要是让学生在数图形的过程中体会找规律的过程，培养学生认真观察图形特征，有序思考等良好习惯，形成良好的数学思维品质。学生对本节课的知识点并不是一无所知，还有很多的同学知道计算图形的公式，但对公式是怎么得来的不是很清楚。因此教学过程中应该让学生充分体会数的过程及方法，自主参与找规律的过程，最终达到能列式计算出答案为目的。

分析： 图形计数是研究一个图形中包含基本图形个数的问题。怎样数图形的个数才能做到不重复不遗漏，全部数出来。1、最常用的方法就是分类数。通过让学生亲自数一数的活动，经历从简单到复杂图形计数方法的探究，学会按照一定的顺序与规律去数，可以培养学生认真观察、有序思考的思维品质。2、在教学中主要采用让学生自主探究，在经历多次数较简单的图形地过程中发现规律并总结归纳出方法，得出公式，然后运用所得解决较复杂的问题。（ 设计意图： 通过呈现了学生数角的过程和方法，充分调动学生各种感官参与学习活动，激发学习兴趣，并有助于学生归纳、总结数角的方法，使学生的抽象能力得到发展。）

大良实小 -- 金龙