``` [sqlw 发表于 2014-5-3 21:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34900&ptid=3493) “百分数的认识” 第二稿四、教学设计教学内容：北师大版五年级下册第六单元《百分数》第一课时。教学 ... ``` <br /> :handshake我也曾经用过这些词语让学生理解百分数，不谋而合啊！但后来细想一下，这些词语固然能调动学生兴趣说出百分数，但其实要让学生解释这些百分数的意义到底是哪个量占哪个量的百分之几，还是有点困难的，像”一箭双雕“这个词表示百分之二百，孩子们不一定能马上想到，学科的整合固然很新颖，但本节课的目标是让学生能正确理解百分数意义，而不是停在表面的'百分数”的认识上，所以我建议换一个方式应用，不同的人总是有不同的想法，所以希望李老师对我的想法反驳哦！

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桐城张福兰

[sqlw发表于2014-5-321:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34900&ptid=3493)

“百分数的认识” 第二稿四、教学设计教学内容：    北师大版五年级下册第六单元《百分数》第一课时。教学 ...

:handshake 我也曾经用过这些词语让学生理解百分数，不谋而合啊！

但后来细想一下，这些词语固然能调动学生兴趣说出百分数，但其实要让学生解释这些百分数的意义到底是哪个量占哪个量的百分之几，还是有点困难的，像” 一箭双雕 “这个词表示百分之二百，孩子们不一定能马上想到，学科的整合固然很新颖，但本节课的目标是让学生能正确理解百分数意义，而不是停在表面的 ' 百分数” 的认识上，所以我建议换一个方式应用，不同的人总是有不同的想法，所以希望李老师对我的想法反驳哦！