姚老师的设计非常完美，在阅读姚老师的设计时，有以下一个个人的看法，请指教：在引入部分，老师层层递进地让学生发现当把 1 个苹果平均分成 2 分，这时候不能用以前学过的整数来表示，该怎么办呢？这一环节能充分地调动学生学习的积极性和激发学生的思考，然后通过方法的优化突出用 1/2 来表示的优越性。这一环节真的很流畅。我认为，如果老师能够突出用 1/2 来表示的这个环节上在加上：观察 1/2 你能不能结合这个苹果（建议出示一个平均分成了两份的苹果图案。）来说说每一个数（每一部分）的意思呢？这样就可以令到学生数形结合来理解 1/2 的意义，使得印象更深刻。

（顺德大良实小 余燕珍）