本帖最后由 陕西雁塔姚瑞利 于 2014-5-2 00:49 编辑

二、动手操作（一），进一步感受 4660

  1、课件出示花瓶、脸谱、六边形、圆、正方形。

   师：在这五幅图中，请同学们选一个喜欢的图形，折一折，想办法找出它的 4661 ，并涂上颜色。

 （1）学生涂色找 。  师巡视。

  （2）同伴交流。

师：给你的同伴说一说，你找的是哪个图形的 4662，这个图形的 4663 表示什么意思？

（3）全班展示。师：谁愿意把他所找图形的 给大家看一看，说一说。

生 1：我找的是花瓶的 4664 ，表示把花瓶平均分成 2 份，其中的 1 份就是花瓶的 4665。

生 2:......

师：大家用折一折、涂一涂的方法找了很多图形的 4666，那大家想不想用同样的方法找 4667？

三、动手操作（二），感悟、理解分数的意义。

  活动一：    

  1、拿出一张正方形的纸 ，折一折找出它的  4668，并涂色。

    学生折、涂，师巡视指导。

 2、学生汇报。

师：谁找到了正方形的 4671，给大家看一看？依次展示不同的折法。

生 1：4672（这种折法全班约占 80%）

生 2：4673 生 3：4674 生 4：4675

师：这四位同学的涂色部分是不是正方形的 4669 ？

生：是的。

3、师：将这几个同学找正方形的 4687 ，我收集起来了。（课件展示 4 种分法）仔细观察，你发现了什么？把你的想法在组内和小伙伴交流一下。

  学生小组交流，师巡视。

4、生汇报。

生 1：我们小组讨论的结果是，这四个涂色部分的形状不同，但都是用 4676 表示。

生 2：都是把这张纸平均分成了 4 份。

师：谁能他们两个小组的想法，连起来说一遍。

生 3：这四个图形涂色部分的形状虽然不同，但是 这几种分法都是把一个正方形平均分成 4 份，涂了其中的 1 份，这一份都表示这个图形的 4677）

     板书： 4678

 4、师：同学们，再接着涂 1 份吧！   （学生很快涂完了。）

师：现在涂色部分占正方形的几分之几表示？

  生：涂色部分占正方形的 4680。       （板书：4679 ）

师：为什么？

生：我把正方形平均分成了 4 份，涂了 2 份，涂色部分就是这个正方形的 4681。

5、再涂一涂，你想涂几份就涂几份。（学生涂）

师：现在涂色部分占正方形的几分之几呢？能说说你的想法吗？

生：现在涂色部分占正方形的 4684，把正方形平均分成 4 份，涂了 3 份，所以涂色部分占正方形的 4685。

生：（4686 说法同上）

     板书：4682        4683

  活动二：拿出圆形、长方形、六边形，正方形纸折一折、涂一涂 ，看你能找出几分之几？

学生折、涂。 师巡视。

师：谁能告诉大家，你找到了几分之几？

生 1：我找到了八分之五

师：能给大家解释一下你的八分之五吗？

生 1：我把长方形的纸平均分成了 8 份，给其中的 5 份涂了颜色，涂色部分就是长方形的八分之五。

生 2：（略）

图片：