二、动手操作（一），进一步感受 4200

1、课件出示花瓶、脸谱、六边形、圆、正方形。

在这五幅图中，请同学们选一个喜欢的图形，折一折，想办法找出它的 4201，并涂上颜色。

（1）学生涂色找 4202。

（2）把你所找图形的 4203 在组内给小伙伴看一看，并说说表示什么意思？

（3）全班汇报：

谁愿意把他所找图形的 4204 在展台上给大家看一看！并说说表示什么意思？

过渡语：大家用折一折、涂一涂的方法找了很多图形的 4205，那大家想不想用同样的方法找 4206？

（设计意图：从学生的现实入手，让学生通过涂、折、找等活动，多种感官并用，加深理解。

1、拿出一张正方形的纸 ，折一折找出它的 4208，并涂色。

2 、学生汇报

3、（课件展示 4 种分法）仔细观察，你发现了什么？把你的想法在组内和小伙伴交流一下。

4220

4、总结：这几种分法都是把一个正方形平均分成 4 份，涂了其中的 1 份，这一份都表示这个图形的 4209 板书：4210

5、再接着涂 1 份吧！ 现在涂色部分用几分之几表示？说一说 4213 表示什么意思？ 涂色部分到底用 4214 表示？还是用 4215 表示？为什么？）

6、再涂一涂，你想涂几份就涂几份。现在涂色部分表示几分之几呢？

4216 表示什么意思？4217 呢？

7、请同学们拿出圆形纸，折一折、涂一涂，看你能找出几分之一？

（1）学生折、涂、找。

（2）能不能把你找的几分之一给大家说一下？学生在汇报的过程中选取两个分数让说说：你找的几分之一表示什么意思？

（设计意图：有效的数学学习活动应该是注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手操作的过程中理解知识，学会思考，懂得交流获得积极的情感体验。）