今天针对第二稿教学设计，我进行了第二次试讲，整体情况如下：

优点：

1、 能在第一次试讲的基础上，让学生加深对分数意义的理解，多表达自己的想 法，学生之间多交流，做到充分尊重每一个学生；

2、 在认识二分之一时，充分信任学生，鼓励学生，放手让学生自己创造分数、研究分数，提供给学生广阔的创造空间；

3、 充分给学生提供操作平台，让学生亲身去经历，从而不断加深对分数的理解；

需要继续改进的地方：

1、 课堂中出现了学生走偏的现象，应该把学生及时迁回。比如，一个学生在折二分之一的过程中，她说：老师，我发现正方形中有很多个二分之一？出现这一情况，我却让全班探索正方形中是不是有很多二分之一？课后，领导老师们帮助反思：应该让这位同学上来说一说，很多个二分之一在哪里？在她汇报的过程中，同学们会发现问题，帮助她改正过来。没必要在课堂中花大量的时间去验证一个错误。

2、对二分之一研究的时间过长，致使前松后紧。因此要把前面重复和多余的环节精简，使整个课堂更加紧凑，有实效。