第二稿教材及学情分析

【教学内容】

北师大版三年级下册第五单元第一课《分一分（一）》（教材第 53-55 页）第一课时。

【教材分析】

在学生认识了整数和小数后，本节课是分数的初步认识，也是分数的起始课，是第二学段 “分数再认识” 的基础，在整个小学数学教学中本段占有重要的地位。因为分数概念的概念需要一个较长的过程，因此在实施教学过程中，教师要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。分数的后续学习将在五年级上册进行。

【学情分析】

学生会用整数表示数，当不能用整数表示时，就要经历用分数表示数的发展过程，他们现在处于分数认识的第一学段，第一学段学生的认知特点是以直观形象思维为主，对分数的建构应立足学生动手探究感悟上，鼓励学生充分动手，大胆创造 “一半” 的表示方法，侧重点应放在解决现实生活中不能用整数表示的问题，再从整体到部分的认知过程，即将整体分成若干相等的部分，然后用分数表示相等的部分。

【学习手段】

直观操作、小组交流、探究总结。

【教学目标】

1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3、会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

4、体验数学与生活的联系，感受数学的价值以及与同学分享 的快乐。

【教学重点】

1、初步理解分数的意义，认识几分之几。

2、能认、读、写简单的分数。

【教学难点】

对分数意义的理解。

【教具准备】

教师：PPT 课件；

学生：铅笔、水彩笔、直尺；正方形纸四张，圆纸一张；