②折、涂：

每个同学心目中都有一个这样的数，现在请你在篮子里拿一张图形纸，折一折、涂一涂、画一画，把你心目中的数表示出来。

提出活动要求：用一张纸（圆、正方形……）折一折，涂一涂，得到一个数。

生动手折、涂、画，师巡视并找出有代表性的图形。③ 集体展示：

学生展示自己的作品（挑选分母是单数的 / 双数的各一、两个），引导说出得到这个数的过程。在此过程中，老师适时地把学生表示出来的数板书在黑板。

黄老师这个折、涂和集体展示的设计非常好，让学生在经历了独立思考、动手操作之后，鼓励学生勇于表达出得到这个分数的过程，锻炼学生的语言表达能力。

有几点提出来探讨一下：

1、老师在指引的表达上要更细一些 “把你心目中的数表示出来”，有些学困生会不会忘了用分数表示呢？老师说 “用几分之几表示涂色部分” 或 “用分数表示出来” 会不会更好？

2、集体展示这个环节，已经到了课的尾声了，一些学生，特别是学困生的注意力开始分散了，光让展示的学生说，其他学生的听课效率高不高？换成 “猜猜他心目中的分数”，展示一个学生的作品，让其他学生猜猜他心中想的是几分之几，增加趣味性，给学生打一针兴奋剂，让更多学生乐于参与课堂。

（大良实小 李丹俊）