黄老师的第五稿设计很全面。特别是在教材分析和学情分析上很到位。教材分析不单只分析本节课《分一分》的素材，还联系了知识的前后关系，把已学的、将要学的和以后学的都分析了，即理清教学思路，又梳理了知识结构，能更好地展开教学设计与课堂教学，已达到最优的教学效果。对于学生的学情分析，教师用 “绝大多数”、“3 分之一” 等词语描述学生对分数的已有知识经验和未有的知识经验，分析了学生哪些已懂、哪些难懂，从而选择适合学生的教学方法和教学手段，使得教学更加得心应手。

（顺德大良实小 余燕珍）