师：（师当场剪苹果图案）请同学看，（举起剪开后，但又合一起的苹果图案）要表示一半，只分，可以吗？（稍等片刻）

预设：①、生：不可以

②、学生不会回答

师：对于①的回答，师追问：那怎么才是一半？（预设：其中 1 边）

师：对于②的回答，（举起合一起的苹果图案）问：这是一半吗？（不是）这是一个苹果，不是半个，那怎么样才是一半呢？（预设：其中一边）

师：很好，现在，我们一起回顾一下刚才是怎么样得到一半的。（引导学生总结出半个苹果的共同特点：①平均分；②分 2 份；③、取 1 份。）

以上这部分内容有些让人摸不着头脑，题目已经很清楚的说平均分给 2 个人，直接进入 "怎样表示一半" 这一环节不好吗？(顺德龙江坦小麦)