黄老师在教学设计及教学实录时，能正确定位教学目标。由于三年级学生对分数的了解不多，所以黄老师把教学起点定得恰当，努力创设形象生动教学情境，注重数形结合，在课堂上给学生留足时间和空间，引导孩子自己去尝试、思考、讨论、操作、交流。这样，学生在自主建构知识的同时就能感受到数学学习的乐趣，想象能力、思维能力会得到极大的发展。在教学中努力拓展知识的内涵，加强知识之间的联系。“分数” 这个词是由 “分” 和 “数” 组成的，“分” 要强调平均分，“数” 要突出数的属性。黄老师在强调 “平均分” 的同时无忽略 “分数” 所具备的 “数” 的属性，让学生了解分数与除法的关系，体会人类在研究数时，常常会研究它的含义、大小比较及运算等属性，样的设计对分数的初步认识中的 “初步” 的内涵有了一定的拓展，能够让学生更好得理解分数，数学素养得以培养。（区）