杨老师好，非常抱歉，刚看完您的二稿设计。给我的第一个感觉是，第一部分简练了很多，第二部分太简单，看不明白这一环节您的思考，感觉 “边讲边看” 的感觉。可不可以这样：让学生自己分，然后请学生在黑板上展示自己分的过程，请他在分的时候边分边说自己是怎么分的，比如 “我先给小白四个，再给小灰四个”，学生虽然是用自己的语言来分的，但把分的过程说出来了，如果有其他学生有不同分的过程，就正好和老师的设计吻合了，如果当您问了以后，没有学生表示有不同方法，这个时候该怎么办呢？我的预测是，可以利用淘气和笑笑，出示一个一个的分和两个两个的分，但要让学生说出他们是怎么分的。