第 6 稿（4）

二 、直观感知 4873

A 看一看： 课件展示一个苹果平均分成 2 份的动画。（师边说 4874 表示的意思）

【设计意图】 虽然学生知道可以用 4875 表示一半，但是对这个新接触的数 4876 所表示的意义并没有很充分地理解，通过视频，让学生直观地感受分的过程，把这个分苹果的过程与 4877 建立联系。

B 说一说：a、你能说说这个 4878 所表示的意思吗？（抽同学说）

（全班说）在这个过程中，老师再次事物展示把一个苹果平均分成 2 份，涂其中的一份的过程，并且指导学生规范用语：把一个苹果平均分成 2 份，其中的一份就是这个苹果的 4879 。

（同桌互相说）

【设计意图】在学生直观认识 4880 后，设计 “说” 的环节，让学生把图形与数学符号建立关系，通过语言文字内化为自己对 4881 的理解。同时，说的过程训练了学生的语言表达能力。