``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-4-29 18:33](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34195&ptid=3457) 5稿教学实录1一、直接导入，激发创造师：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）那我们一起来分苹果吧。（板书：分一 ... ``` <br /> 从黄老师的实录中看出，教学过程“接学生气”，就是所谓的起点低，逐步推进，进行数量变化的“平分”，提出新问题，再激励学生尝试解决问题，体现了分数的需要与产生过程，形成了一定的感性认识。为下步教学奠定基础。（顺德龙江实小徐）

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[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-2918:33](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34195&ptid=3457)

5 稿教学实录 1 一、直接导入，激发创造师：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）那我们一起来分苹果吧。（板书：分一 ...

 从黄老师的实录中看出，教学过程 “接学生气”，就是所谓的起点低，逐步推进，进行数量变化的 “平分”，提出新问题，再激励学生尝试解决问题，体现了分数的需要与产生过程，形成了一定的感性认识。为下步教学奠定基础。（顺德龙江实小  徐）