①铺垫：

师：（出示课件）如果老师把 4 个苹果平均分给 2 个（做得最直的）小朋友，每人分到几个？（2 个）

把 2 个苹果平均分给 2 个（最积极举手的）小朋友，每人分到几个？（1 个）

此过程师要求学生说出算式并板书：4÷2=2       2÷2=1

【设计意图：】利用学生熟悉的生活情景：分东西，为学生模拟一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念。课伊始，让学生在回顾知识的过程中轻松地进入学习。

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我认为这个环节出了 “为学生模拟一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念。” 以外还有为学 “分数” 做铺垫，让学生感知学习分数就是数的一次扩充。

                                                              （鸿雁）