``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-5-1 15:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34553&ptid=3457) 4稿的焦点问题及我的思考（2）：B、是否需要板书：“把一个（苹果）平均分成（2）份，其中的（1）份是（这 ... ``` <br /> 我同意黄老师的说法“两种做法都有它们各自的利弊”，但是我总觉得两种做法并不矛盾，可以相结合-------在课堂中可以让学生通过说、做来不断理解、感悟分数的意义，然后我们再已归纳总结的形式出示这句话，课件演示也好、板书也好，不但不会“固化思维”还会使学生的理解上升一个高度，因为数学也需要准确的语言表达，另外我觉得这里有理论性的知识，理解固然重要，但“规范”有利于学生在后续的学习中辨析知识的异同，清晰的建构知识体系。（鸿雁）

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[顺德基地黄碧梅发表于2014-5-115:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34553&ptid=3457)

4 稿的焦点问题及我的思考（2）：B、是否需要板书：“把一个（苹果）平均分成（2）份，其中的（1）份是（这 ...

我同意黄老师的说法 “两种做法都有它们各自的利弊”，但是我总觉得两种做法并不矛盾，可以相结合 ------- 在课堂中可以让学生通过说、做来不断理解、感悟分数的意义，然后我们再已归纳总结的形式出示这句话，课件演示也好、板书也好，不但不会 “固化思维” 还会使学生的理解上升一个高度，因为数学也需要准确的语言表达，另外我觉得这里有理论性的知识，理解固然重要，但 “规范” 有利于学生在后续的学习中辨析知识的异同，清晰的建构知识体系。

                                                    （鸿雁）