1 稿讨论的焦点问题及我的思考（1）：

A、导入部分：是否用同一种物体引出平均分的问题：

嘉信的维扬老师和北滘中心校的黄科长以及网上几位老师给我提出了宝贵的建议：开课伊始让同学们讨论交流：同桌先交流怎么分才能公平分，然后全班反馈，师板书：平均分。这一过程价值不大。因为 “平均分” 这一概念是二年级必须掌握的知识，学生们都应该知道怎么分才公平。这里的情境创设不妨就以分苹果为主线，课件依次出示苹果图和小朋友图，请同学们列式计算。

我的思考是：不管是否用同一种物品导入，只要让学生理解并勾起对平均分的认识，就可以了，一开始我设计的是蛋糕、水、苹果，为的是引起学生的兴趣，因为这些物品都是学生平时喜欢的、熟悉的，后来在 2 稿中我沿用了网上几位老师的意见，改用同一个物体导入。为了让学生感受同一个物体在数量减少的时候 4 个到 2 个再到 1 个，不够分了，自然想到一个新的数表示，那会是什么呢？从而导入本课。