师举起一个苹果图案，问 “怎样才能得到半个 “。（师用剪刀剪一个苹果模型，问：这样剪可以吗？）（生：不行）那怎样办？在这个地方能不能够将苹果模型和剪刀交给学生，让一个学生来试着剪，其他学生观察、思考，怎样剪才是正确的，是否会让学生对 “平均分” 的理解更透彻一些。 个人见解。 达